Synchrone und asynchrone zeitlichen Organisation

Synchrone und asynchrone zeitliche Organisation

Ich kann synchrone und asynchrone Lehr-Lernphasen so gestalten, dass die Lernenden gut in ihrem Lernprozess unterstützt werden.

Basiskompetenz

2.Anwenden

A/111

Diese Kompetenz beschreibt die Fähigkeit, sowohl synchrone als auch asynchrone Lehr-Lernphasen so zu organisieren, dass sie den Lernenden effektiv dienen.

Eine zeitliche Organisation von Lehr-Lernphasen kann entscheidend zum Lernerlebnis beitragen.

Synchrone Phasen sind solche, die in Echtzeit stattfinden, wie zum Beispiel Live-Webinare oder Video-Konferenzen. Asynchrone Phasen finden zu unterschiedlichen Zeiten statt, wie das Studieren von Aufzeichnungen oder das Bearbeiten von Aufgaben in einem eigenen Tempo

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Im Bereich „Medien(fach-)didaktische Kompetenzen“ im Unterbereich „Lehren & Lernen“ sind die Kompetenzen darauf ausgerichtet, Pädagogen die Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erläutern, welche sie benötigen, um effektiv und effizient mit digitalen Medien zu lehren und zu lernen. Dabei decken diese Kompetenzen verschiedene Aspekte der Integration digitaler Medien in den Bildungsprozess ab und betonen die Fähigkeiten, digitale Lehrangebote zu planen, Lerninhalte auszuwählen, technische Voraussetzungen zu prüfen, Lehrziele zu formulieren und Lehr-Lernphasen zeitlich zu organisieren.

Zeitmanagement, Online-Lernen, Synchrone Kommunikation, Asynchrone Kommunikation, Lernunterstützung.