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Lernorganisation
Kompetenz
Lernorganisation
Kompetenzformulierung
Angehende Lehrer*innen können räumliche, zeitliche, soziale sowie inhaltliche Aspekte ihres Lernangebots in ihrer Planung berücksichtigen.
Abgrenzung
Es geht nicht um den Fokus auf den Lerner sondern das Umfeld in welchem Lernen geschehen soll.