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didactical-structure

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2024-10-04T06:40:14+00:00

Reflexionstool: Leitstruktur für die Implementierung von Medienprojekte in Lehrveranstaltungen Die Leitstruktur unterstützt Lehrende einen Überblick über die Entscheidungswege bei der Implementierung eines Medienprojektes in eine Lehrveranstaltung zu geben.

example1

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-22T12:09:20+00:00

Inhalte einer Veranstaltung (wöchentlich) auf digital-mediale Weise zusammenzufassen Für das Zusammentragen von Veranstaltungen gibt es eine Vielzahl digital-mediale Tools und Techniken. Für die Fixierung und Wiederholung der Inhalte soll ein Medienprojekt umgesetzt werden.

example2

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-05T15:18:27+00:00

Fixierung von Veranstaltungsinhalten im digitalen Lerntagebuch Mittels digitalen Lerntagebuchs können prägnante Vorlesungsinhalte festgehalten werden. So wird das Gelernte nicht nur fixiert, sondern auch leichter abrufbar – ein effektiver Weg, um Wissen zu verankern und Tools zum Erstellen von digitalen Lerntagebüchern kennenzulernen.

example3

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-05T15:28:33+00:00

Eine Aufgabe mittels H5P (Branching Scenario) erstellen Durch die Erstellung einer Aufgabe mittels H5P (Branching Scenario) wird das Lernen zu einem interaktiven und individualisierten Prozess, indem das Tool H5P erprobt wird. Dies ermöglicht nicht nur eine effektive Wissensvermittlung, sondern fördert auch die aktive Teilnahme der Studierenden.

example4

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-05T15:36:43+00:00

Erstellen eigener digitalen Lerneinheiten mit selbst produzierten Lernvideos Studierende erstellen eigene digitale Lerneinheiten mit selbst produzierten Lernvideos zu den verschiedenen Themen des Seminars. Dieses Beispiel zeigt auf, wie sich Veranstaltungsdesigns mittels Erprobung und Nutzung digital-medialer Tools und Techniken weiterentwickeln kann und damit Medienprojekte eingebunden werden können.

example5

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-01T19:34:35+00:00

ZURÜCK ZU DEN GENERISCHEN BEISPIELEN Erstellen eines Erklärvideos Generisches Beispiel dafür, wie viel Zeit Studierende für das Erstellen eines Erklärvideos benötigen Beispiel: Beispiel: Erklärvideo im Rahmen der BA einer LA Studierenden Orientierungsphase

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-01T19:34:45+00:00

ZURÜCK ZU DEN GENERISCHEN BEISPIELEN Erstellen eines Mini-Podcasts zur Dokumentation von Erfahrungen Generisches Beispiel dafür, wie viel Zeit Studierende für das Erstellen eines Mini-Podcasts benötigen Beispiel: } Beispiel: Mini-Podcast auf Mahara Orientierungsphase

example7

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-05T15:41:31+00:00

Einsatzmöglichkeiten digitaler Bilderbücher Diese Beispiel soll Möglichkeiten digitaler Bilderbücher aufzeigen und wie diese hochschuldidaktisch in Lehrveranstaltungen eingebaut werden können. Es handelt sich um ein generisch adaptierbares Beispiel aus der Forschung.

example8

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-11-23T11:04:35+00:00

Best-Practice-Materialien des Fachs Biologie Generisch adaptierbare Beispiele Medien sind „Vermittler“, die an verschiedenen Stellen im Lehr-Lernprozess eingesetzt werden können und unterschiedliche Funktionen übernehmen (z.B. als Informationsquelle; zur Visualisierung von Zusammenhängen; sie ermöglichen Erfahrungen). Besonders digitale Medien überzeugen dabei häufig durch vielfältige Möglichkeiten und eine schnelle Verfügbarkeit.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-11T17:24:53+00:00

Verzweigungszenario (Branching Scenario) in H5P Branching-Scenarios (Verzweigungsszenario) können zur Kategorie der allbekannten Gamification-Methoden zugeordnet werden. Mit einem Webbrowser und H5P lassen sich auf diese Weise interaktive Aufgaben erstellen, die über einen Entscheidungsbaum abgebildet werden.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-11T17:27:25+00:00

Drag and Drop-Aufgaben mit H5P Mit einem Webbrowser und H5P lassen sich u. a. Drag and Drop-Aufgaben erstellen. Diese Funktion ermöglicht viele Formen, um auf ansprechende Weise das Zuordnen von Begriffen oder Bildern zu einem oder mehreren Feldern kreativ umzusetzen.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-11T17:38:57+00:00

Hotspot-Suche mit H5P Mit den H5P-Inhaltstypen „Find the Hotspot“ und „Find Multiple Hotspots“ und einem Webbrowser lassen sich interaktive Aufgaben erstellen. Es wird ermöglicht einen Fragetyp kreativ als einen bildbasierten Test zu erstellen. Bei diesem müssen die Lernenden die richtige Stelle auf einem Bild finden.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-22T12:31:39+00:00

Interaktive Videos in H5P Für den Einsatz in der Lehre können mit dem Inhaltstyp „Interactive Video“ Multiple-Choice- und Ausfüllfragen, Pop-up-Text und andere Arten von Interaktionen zu Videos hinzugefügt werden. Hierfür wird nur ein Webbrowser und H5P benötigt.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-11T18:01:29+00:00

TEgoDi-Medienprojekte: Generische Beispiele für die Einbindung von Medienprojekten in Lehrveranstaltungen Aus Good-Practice-Beispielen, in denen bereits Medienprojekte mit unterschiedlichem Workload angeboten wurden, wurden die nachfolgenden generischen Beispiele aufbereitet.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-12-20T13:19:41+00:00

TEgoDi-Medienprojekte im Lehramtsstudium: Ideen für Umsetzungsmöglichkeiten Um Ideen für Umsetzungsmöglichkeiten zu geben und zu eröffnen welche Möglichkeiten sich für die Umsetzung der TEgoDi-Medienprojekte im Lehramtsstudium an der PH Weingarten ergeben, finden sich nachfolgend exemplarisch in eine Übersicht zu digitalen Tool und die verschiedensten Umsetzungsmöglichkeiten aus der Praxis.

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Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2026-04-08T14:46:29+00:00

TEgoDi-Materialsammlung Diese Seite gibt einen Überblick über die Informationen, Ideenvorschläge und konkrete Materialien (inkl. Anleitungen), welche TEgoDi in Zusammenarbeit mit dem ZenDi und der Schreibwerkstatt für Lehrende und Studierende als Vorbereitung für die Einführung der