Schul- und Klassenorganisation
Ich kann digitale Werkzeuge für die Schul- und Klassenorganisation adressatengerecht, situationsangemessen und zielorientiert auswählen und einsetzen.
Basiskompetenz
2.Anwenden
A/1
Lehrende können adäquate digitale Instrumente zur Organisation von Schul- und Klassenstrukturen entsprechend der Zielgruppe, der aktuellen Situation und den Zielen treffend selektieren und einsetzen. Diese Kompetenz beschreibt die Fähigkeit, digitale Werkzeuge für die Verwaltung und Organisation von schulischen Aktivitäten und Klassendynamiken effektiv zu wählen und anzuwenden. Dabei werden unterschiedliche Faktoren (adressatengerecht, situationsangemessen, zielorientiert) berücksichtigt.
Durch digitale Kommunikation können die Organisation und die Kommunikation verbessert werden. Insgesamt soll verdeutlicht werden, dass die Fähigkeit, digitale Werkzeuge für die Schul- und Klassenorganisation zu verwenden, mehr als nur technisches Know-how erfordert. Sie erfordert ein tiefes Verständnis der Schüler, der aktuellen Situation und der pädagogischen Ziele, um die bestmöglichen Entscheidungen zu treffen.
Adressatengerecht: Eine Lehrkraft achtet bei der Auswahl und Nutzung digitaler Werkzeuge für die Schul- und Klassenorganisation auf die Zielgruppe und insbesondere darauf, dass auch SuS, welche inklusive Bedürfnisse aufweisen angemessen berücksichtigt werden. Zielorientiert: Es wird eine Plattform ausgewählt, um die SuS bei der Bearbeitung von Mathematikaufgaben zu unterstützen.
Google Classroom: Diese Plattform bietet Lehrenden und SuS die Möglichkeit Kurs-, Aufgaben-, und Arbeitsmaterialien zu teilen und Kollaborativ zu arbeiten. Untis: Software für Stundenplanung, Schulbuchführung. SchoolFox: Kommunikation und Terminvereinbarung zwischen Eltern, Lehrenden, SuS.
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Lehrmaterialien zu den unterschiedlichen Programmen werden von einigen Herstellern angeboten. Des Weiteren bieten die angeführten Quellen eine gute Grundlage sich weiter in dieses Thema einzufinden.
Die drei Basiskompetenzen (Schul- und Klassenorganisation, Synchrone / asynchrone Kommunikation & Kollaboration, Projekt- & Wissensmanagementsysteme), welche unter dem Kompetenzbereich „Digitale schulbezogene Kompetenzen“, unter dem Unterbereich „Organisierende Kommunikation & professionelle Zusammenarbeit“, zu finden sind, stellen einen logischen Zusammenhang von Fähigkeiten her, über welche Lehrkräfte verfügen sollten, um digitale Werkzeuge in unterschiedlichen Bereichen ihres Berufslebens wirksam nutzen zu können. Von der Organisation des Unterrichts bis zur Zusammenarbeit mit Eltern und der Verwaltung von Projekten.
Digitale schulbezogene Kompetenz, Organisierende Kommunikation, professionelle Zusammenarbeit, Organisation, Klassenmanagement, Werkzeugwahl, Adressatengerecht, Situationsangemessen, Zielorientiert.