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Angemessenheit medialer Inhalte

Kompetenz

Angemessenheit medialer Inhalte

Kompetenzformulierung

Ich kann mediale Lehr-/Lerninhalte so auswählen, dass diese in einer konkreten Lehr-/Lernsituation gut (angemessen) genutzt werden können.

Stufe

Basiskompetenz

Taxonomie-Stufe

2.Anwenden

Spalte/Nummer im Gesamtdokument

A/72

Erläuterung

Diese Kompetenz beschreibt die Fähigkeit, geeignete mediale Lehr- und Lerninhalte auszuwählen, welche effektiv genutzt werden können. Es geht darum, Inhalte zu identifizieren, die den Bildungszielen, dem Lehrkontext und weiteren Bedürfnissen entsprechen.

Begründung

Die Auswahl geeigneter Inhalte ist für den Erfolg des Lehr-Lern-Prozesses entscheidend. Falsch ausgewählte Inhalte können den Lernfortschritt behindern oder ineffizient gestalten. Lehrkräfte sollten in der Lage sein, Inhalte so zu wählen, dass sie den Anforderungen gerecht werden.

Beispiel

Ein Geschichtslehrer plant eine Unterrichtseinheit über den Zweiten Weltkrieg. Anstatt sich ausschließlich auf Lehrbuchtexte zu verlassen, wählt er auch multimediale Ressourcen aus durch welche SuS ein tieferes Verständnis des Themas vermittelt bekommen.

Quellen

Widodo, J., Sutaryadi, S., Dirgatama, C. H. A., & Wirawan, A. W. (2020). Feasibility test application of information systems in the media as a learning in vocational school. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(1), 28-33.

Lehrmaterial

Zusammenhang mit anderen Kompetenzen Im Bereich „Medien(fach-)didaktische Kompetenzen“ im Unterbereich „Lehren & Lernen“ sind die Kompetenzen darauf ausgerichtet, Pädagogen die Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erläutern, welche sie benötigen, um effektiv und effizient mit digitalen Medien zu lehren und zu lernen. Dabei decken diese Kompetenzen verschiedene Aspekte der Integration digitaler Medien in den Bildungsprozess ab und betonen die Fähigkeiten, digitale Lehrangebote zu planen, Lerninhalte auszuwählen, technische Voraussetzungen zu prüfen, Lehrziele zu formulieren und Lehr-Lernphasen zeitlich zu organisieren.

Tagging

Angemessenheit medialer Inhalte, Lehr- und Lerninhalte, Auswahl von Lehrinhalten, Pädagogische Anforderungen, Effektiver Einsatz von Inhalten.