Zeitliche Organisation
Ich kann Lernarrangements mit fester oder mit freier zeitlicher sowie synchroner oder asynchroner Organisation umsetzen.
Fortgeschrittenen Kompetenz
2. Anwenden
A/114
Diese Kompetenz bezieht sich auf die Fähigkeit, Lernarrangements in Bezug auf ihre zeitliche Organisation zu gestalten.
Pädagogen müssen in der Lage sein, den Unterricht so zu organisieren, dass er den unterschiedlichen Bedürfnissen der SuS und den Anforderungen des Lehrplans gerecht wird.
Ein Pädagoge bereitet seinen Mathematikunterricht so auf, dass das Thema sowohl zu festen Zeiten als auch zu freier Zeit abgehalten werden kann.
Kerres, 2018
Zeitliche Organisation, fester Stundenplan, freie zeitliche Struktur, synchroner Unterricht, asynchroner Unterricht, Lernarrangements.